아동미술교육2 자유로운 표현, 자유로운 판단 자유로운 표현, 자유로운 판단 재료의 사용법 사용법, 선택, 효과 등을 정확히 알아야 하며 만드는 주제의 형태를 확실히 알고 수업에 임해야겠습니다. 그래야만 그에 따른 변형이 어린이들로부터 나오는 것을 이해하고 도와줄 수가 있기 때문입니다 또한 너무 기교에만 치중하는 것은 바른 지도방법이라고 할 수 없으며 일단 지도교사가 모든 만들기에 필요한 몇 가지를 먼저 행각 해볼 필요가 있으며 제작 과정에서 규격이나 장식, 그 기능이 너무 통일적으로 또 기계적으로 만들어지지 않게 하여야 합니다. 그것은 어린이 개개인의 창의성을 기르는데 큰 방해가 되기 때문입니다. 만들고 싶은 대로, 접고 싶은 대로, 찢고 싶은 대로 자유롭게 수업을 진행해야 하며 완성된 작품은 어린이들의 장난감으로 사용될 수 있다면 더욱 좋고, 모.. 2020. 12. 29. 새로운 발상에서 제작까지 아동미술교육에서의 연지 발달과 창의성의 키울 수 있는 조형놀이 무엇을 만들어 보겠다는 관심과 의욕을 바탕으로 즐거운 마음과 함께 만들어 보고, 찢어도 보고, 오려보기도 하면서 놀이를 할 수가 있다는 것을 인식하셔야 하며 생각하는 어린이를 가르치는 선생님을 역시 생각하여 만들기나 접기 수업을 시작하셔야 합니다. 어린이는 만들기를 즐거운 것으로 생각하며 만들어 나아가기 때문이며 이들과 함께 접촉하는 선생님도 역시 즐거운 마음으로 어린이의 눈높이로 마주 보며 수업에 참여하여야겠습니다. 어린이의 상상력은 무척 강합니다. 또한 생각한 것을 행동으로 옮기는 능력도 대단합니다. 상상력과 창조성이 일체가 되어 어린이의 꿈은 무한대로 뻗어 나아갑니다. 어떠한 한 가지의 물건이 기차도 되고 집도되고 나무도 되어지기도 합니.. 2020. 12. 28. 이전 1 다음
