아동상담 놀이의 의미와 가치

놀이의 의미와 가치

아동들의 생활은 대부분 놀이이며, 놀이는 아동에게 여러 가지 면에서 영향을 미칩니다. 놀이가 모든 세계에 걸쳐 아동에게 있어서 아동의 양도할 수 없는 권리로 UN에 의해 확언되었다는 사실은 놀이를 아동의 성장과 성숙을 촉진하는 중요한 과업으로 매우 중요하게 여긴다는 것을 나타냅니다. 놀이는 아동의 일로서 설명되어 왔고, 장난감은 아동의 도구로서 사용되어 왔습니다. 놀이는 "자기표현을 위한 가장 자연스러운 수단"이고 아동과 성인 사이뿐 아니라 아동 간에 의사소통이 뛰어난 수단입니다. 아동은 놀이를 통해 말없이도 의사소통합니다. 놀이에서는 장난감 또는 단순한 사물들이 아동의 성장을 축진 하고 중요한 생활상황을 행하도록 돕는 목적으로 사용됩니다. 아동에게 놀이가 필요한 이유를 가장 포괄적으로 설명하고 있는 Caplan은 놀이의 기능을 17가지로 설명하고 있지만 이것을 크게 나누면 놀이의 기능은 8가지로 설명할 수 있습니다.

1. 놀이의 힘은 비범하고 진지합니다. 유아기부터 8세까지 아동 생활 그 자체가 놀이입니다. 이 활동을 통해 아동의 자발성과 성장이 촉진됩니다.

2. 놀이는 아동에게 활동의 자유를 부여하고 아동이 다스릴 수 있는 상상의 세계를 제공해 줍니다.

3. 놀이세계에서는 유아 자신이 결정권자이며, 놀이의 지배자입니다.

4. 놀이는 모험의 요소를 가지고 있어서 불확실성과 도전을 내포하고 있습니다. 아동은 놀이를 통해 물질세계를 탐색해 나가는 방법을 획득하고, 판단력을 키우고 성인의 역할을 학습합니다.

5. 놀이는 발달의 기초가 됩니다. 언어습득의 기초를 제공하거나 신체적 능력을 숙달시키는 기회를 제공하고, 학교 학습은 놀이를 통해서 구체화될 수 있습니다.

6. 놀이는 대인관계를 형성하는 독특한 힘을 가지고 있습니다.

7. 놀이는 흥미와 주의집중 능력을 신장시킵니다.

8. 놀이는 중요한 활력소의 역할을 합니다.

비록 놀이에 대한 정의들이 다양하고 놀이의 어느 측면에 강조를 두었는가에 따라 분류기준과 놀이의 기능이 다양하게 설명되고 있지만, 놀이 행동의 보다 포괄적이고 일반적인 정의적 특성에 대해서는 최근에 의견 일치를 보고 있습니다. Schaefer는 놀이란 무엇인가에 대한 대답으로 다음의 7가지 특징으로 놀이를 설명하고 있습니다.

1. 놀이는 외부로부터 동기화되는 것이 아니고 내재적인 것에 의해 동기화됩니다. 자신을 위해서 하는 활동은 활동 그 자체에 쾌감이 있기 때문에 내재적으로 동기화됩니다. 아동은 외적 보상을 주어서 놀도록 하거나, 강제로 놀도록 압력을 주어서도 안 됩니다. 놀도록 내버려 두면 놀이는 아동 안에 있는 내적 요구를 만족시킵니다.

2. 놀이자는 활동의 결과나 놀이를 성공적으로 끝마치려고 하기보다는 놀이 행동 자체에 더 관심을 갖기 때문에 놀이과정을 중요시합니다.

3. 놀이는 긍정적인 느낌을 동반합니다. 놀이하는 동안이나, 놀이에 바로 뒤이어서 나타내는 미소, 웃음, 기쁨 등에서 분명해집니다.

4. 아동은 놀이에 너무 몰두해서 시간과 장소에 대한 자각을 잃어버리기도 합니다.

5. 놀이는 '마치~인 것처럼', 혹은 현실세계가 아닌 것처럼 하는 허구적인 특성을 갖고 있습니다.

6. 놀이는 목적과 사건에 신선한 의미를 부여하는 자유를 줍니다. 이것은 놀이에 항상 어떤 변화와 창조적이고 혁신적인 결과가 있다는 사실에서 확인할 수 있습니다.

7. 놀이는 목적을 탐색하고 무엇을 할 수 있는가를 결정하기 위한 탐색 활동과는 다릅니다. 놀이는 '내가 이 물건으로 무엇을 할 수 있는가?'라는 의문에 답하려고 합니다.

이러한 세분화된 활동들은 관찰자로 하여금 놀이를 추상적으로 정의하기보다는 즐거운 행동으로 인식하는 것을 더 쉽게 만듭니다. 아동은 놀면서 어떠한 특정한 목적을 추구하지 않습니다. 이런 의미에서 놀이는 비수단적입니다. 아도이 놀이 상황에서 어떠한 목적을 추구하지 않더라도 놀이는 아동에게 목적을 제공합니다. 이를 '무의식적 목적성'이라고 표현하였습니다. 놀이의 무의식적 목적 속에는 아동을 성장, 발달시키는 요소가 들어있습니다. 놀이의 무의식적인 목적성은 놀이의 상징성의 핵심입니다. 놀이는 항상 외관상으로 보이는 것만이 아닙니다. 놀이는 일상의 문제를 통해 탐구하거나 문제에 대한 해결책을 찾는 것으로 간접적 의미를 가집니다. 내용과 형식에서 각각의 놀이 활동의 독특한 의미는 시간을 걸쳐서 그리고 활동에서 아동에 의해 표현되는 내용, 형식, 연합, 수반되는 감정, 환상을 통해서만 이해될 수 있습니다. 이런 맥락에서 이해된 놀이는 환경과 종종 자기 숙달의 노력으로서의 역할을 합니다. 놀이의 숙달 기능은 이미 "놀이에서 모든 아동은 자기 세계를 창조하거나, 더 확실히, 아동은 자신의 세계에 사물을 정렬하고 자신이 더 만족하게 되는 새로운 방식으로 그것을 정돈합니다"라고 쓴 S. Freud에 의해 인시 되었습니다. 이 정의는 놀이의 목적성을 잘 함축하고 있습니다.